Miradas etnográficas sobre docentes, una escuela pública y su organización política frente al gobierno de “nueva derecha” en Uruguay

Descripción

En la presente ponencia procuro presentar una serie de hallazgos que emergen a partir de una pesquisa1, que dio lugar a mi tesis de maestría titulada “Posiciones docentes cooperativas en la deconstrucción y alteración del cotidiano escolar. Miradas sobre una experimentación pedagógica en curso”2. En esta tenía como interés comprender, desde la experiencia cotidiana (Rockwell, 1995), como docentes, se construían, se posicionaban y asumían su trabajo, al igual que los sentidos, valoraciones o decisiones políticas que adoptaban frente a dilemas o desafíos existentes, devenidos concretamente de las políticas educativas y el gobierno uruguayo. Elegí para ello, la Escuela Pública N.o 235 denominada “Eudoro Melo” localizada en la ciudad de Las Piedras, ubicada en el Departamento de Canelones, a unos 29 kilómetros de la capital del país, Montevideo.

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